APRENDIZAGEM

25 jan. 2009 – Parte-se do conceito de que uma aprendizagem não é mais ... Se se pensar que a primeira aprendizagem do individuo é talvez a de aprender ...

~ O di 'logo entre o ensmo e a

ele vê a aprendizagem como uma reconstrução que o apren- diz tem de fazer dos seus ... racteristica da relação entre ensino e aprendizagem vistos numa ótica ...

Aprendizagem colaborativa com suporte computacional Uma ...

A interação da aprendizagem com a tecnologia revela-se bastante ... problematizaram a noção de aprendizagem e levantaram questões referentes a premissas ...

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial

National Service for Industrial Apprenticeship. • Creation. • Mission. • Structure. • Facts & numbers. • Products & Services. • Operating Areas. • Programs ...

Quadro Europeu de Qualificações para a aprendizagem ao longo ...

Educação e cultura aprendizagem ao longo da vida políticas de educação e formação ... baseada nos resultados de aprendizagem para que seja possível a ...

ARTIGO CIENTÍFICO

aprendizagem nas crianças até 12 anos e analisar de que forma as escolas podem ... e cognitivas influenciam diretamente no processo ensino-aprendizagem.

Redes de aprendizagem

Mais do que um conjunto de escolas, uma rede de aprendizagem ... A construção da aprendizagem principais fundamentos para uma base sólida. Práticas e ...

Manual da Aprendizagem

M294 Manual da aprendizagem o que é preciso saber para contratar o aprendiz ... 8) Na vigência do contrato de aprendizagem, a empresa pode alterar a ...

A Aprendizagem Cooperativa Retorna às Faculdades

diferenças entre as teorias da aprendizagem cooperativa. ... na qual se fundamenta o uso da aprendizagem ... como a aprendizagem cooperativa pode ser ...

Dificuldades no processo de ensino-aprendizagem da habilidade ...

causas do que dificulta o processo de ensino-aprendizagem na Língua ... (writing), mas esta não se encontra sozinha durante o processo de aprendizagem de ...

Alacançando Os Beneficiários Da Aprendizagem Não Alcançados ...

aprendizagem e caminhos alternativos de aprendizagem na perapectiva de uma ... grande número de potenciais beneficiários de aprendizagem que não são ...

Criando projetos estruturas para o desenvolvimento cognitivo ...

contexto dos estilos de aprendizagem individuais aumenta a probabilidade de os ... A maneira mais simples e comum de identificar estilos de aprendizagem ...

DIAGNÓSTICO DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM Wilma ...

Os sujeitos com problemas de aprendizagem apresentam restrições, fraturas e ... Uma visão que concebe a aprendizagem como atividade de interação social, ...

O uso da INFORMÁTICA como instrumento de ensino-aprendizagem

Que conceito de aprendizagem está por trás dos programas educativos? ... cando informações novas a respeito da influência da multimídia na aprendizagem, ...

APOIO AOS ALUNOS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

estratégias e recursos de ensino-aprendizagem e de avaliação com um enfoque ao ensino e aprendizagem e avaliação visando garantir que todos os alunos ...

Mediação pedagógica em ambientes virtuais de aprendizagem*

1. Introduomo. Introduomo e notivel que, nos ~ltimos anos, o processo de ensino/aprendizagem vem se modificando sobremaneira devido aos virios avanoos ...

O DESAFIO DE PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

aprendizagem comportamental não é mais suficiente para aprender o ... aprendizagem teve que se tornar mais dinâmico e aprender passou a ser exigência ...

Auto-Regulação da Aprendizagem

as características, fases e princípios da auto-regulação da aprendizagem ... O termo auto-regulação da aprendizagem é conceituada como o processo em que ...

RESUMO PSICOMOTRICIDADE O LÚDICO NA ELABORAÇÃO DA ...

O LÚDICO NA ELABORAÇÃO DA APRENDIZAGEM. Evandro Luís Corrêa Rodrigues. O desenvolvimento da psicomotricidade faz-se através da evolução da ...

Estratégias de Aprendizagem no Trabalho em Diferentes ... - ANPAD

Na era do conhecimento, a aprendizagem humana no trabalho vem sendo foco ... de aprendizagem no trabalho emergem como um dos elementos decisivos à ...

A obra apresenta um narrador em terceira pessoa e tem como personagem principal uma mulher, cujo nome é Loreley, mas é chamada de Lóri. Lóri é de família de posses, de origem agrária. Vive no Rio de Janeiro, separada da família, sozinha, trabalhando como professora primária. Para manter um padrão de vida acima das possibilidades de uma professora, Lóri recebe mesada do pai.

(2a edição impressa, 2013)

"Este texto é realmente inédito em seu tema de estudo, referência obrigatória a trabalhos futuros" (Prof. Dr. Nicholas Ford, autor [com David Brown] de "Surfing and Social Theory: the experience, embodiment and narrative of the dream glide", Routledge, 2006).

Este trabalho é uma análise da pedagogia do Surfe, conduzido por um grupo de pesquisadores ligados ao Laboratório de Biomecânica e Comportamento Motor da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Examinamos a literatura acadêmica acerca do Surfe e da Educação Física, no intuito de prover professores e Escolinhas com um racional científico que auxilie os estudantes à tomada de consciência na prática do esporte.

Neste momento, concentramos nossa atenção sobre os resultados de nossa pesquisa, os quais nos sugerem que a abordagem pedagógica atualmente adotada no ensino desta modalidade parece capaz de levar os aprendizes a certas compreensões equivocadas, em termos dos principais perigos e limites de segurança marítimos concernentes ao processo de familiarização com o ambiente do Surfe.

Até agora não conseguimos identificar - quer a nível nacional, quer fora do Brasil - trabalhos técnico-científicos voltados à pedagogia do Surfe que possam ter sido publicados na forma de livros. Referências ao nosso estudo incluem publicações científicas em Pedagogia, Didática, Aprendizagem Motora, Fisiologia, Treinamento Desportivo, Anatomia, Biomecânica, Imaginário Social, Oceanografia, Biologia Marinha e Treinamento Militar, além de obras jornalísticas, artísticas e literárias voltadas ao Surfe.

Nosso projeto foi primordialmente pensado como fonte de referência teórica e prática aos profissionais envolvidos com o ensino do Surfe (professores e estudantes de Educação Física), e também como meio à instrumentalização deste esporte por parte do Corpo de Bombeiros Militar do Estado do Rio de Janeiro, nos cursos de formação de seus Grupamentos Marítimos.

Sua estrutura metodológica dispensa o fenômeno da "assistência motora direta e verbal indevida" no processo de ensino; alternativamente, apresentamos estratégias para a adoção do Estado de Natureza como indicador de respeito às individualidades, e da ação pedagógica, formal e precisa, como garantia de melhor eficácia e eficiência do processo de ensino.

Apresentação dos autores: (1) Bruno Ferreira Alves Castello da Costa -> Engenheiro de Produção pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Professor de Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (2) Gabriel Gueiros Nunes -> Professor de Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (3) Rafael Barçante Ladvocat Cintra -> Professor de Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro; (4) Luiz Alberto Batista -> Professor de Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Mestre em Educação pela Universidade Federal Fluminense e Doutor em Ciências do Desporto pela Universidade do Porto (Portugal).

Metaforicamente, pode ser compreendido como um "LUBRIFICANTE" para a aprendizagem de línguas estrangeiras, servindo para desbloquear a conversação e ativar o vocabulário já adquirido anteriormente em outros cursos convencionais. Na prática é a transcrição do seminário "Aprendizagem Acelerada de Línguas Estrangeiras" (que possui 19 horas de duração e, normalmente, acontece em um único final de semana) cujo nível de satisfação dos participantes tem permanecido entre 90% e 95%. Para compreender melhor este programa que possui como conceito central a conquista de AUTONOMIA na aprendizagem, podemos compará-lo ao "aprender a pescar" em vez de passar anos "comprando peixes". Corresponde a até dois anos de estudo em um curso convencional e chega a economizar até 50% do tempo necessário para se falar outras línguas. Considerando a natureza prática deste programa e a linguagem circular de apresentação das experiências propostas, este livro pode ser também considerado como um manual básico de aplicação de hipnose generativa à educação. Não obstante, sua linguagem serve para iniciantes e leigos. Simplificadamente, a tecnologia aplicada, Flexibilização de Estados de Excelência em Aprendizagem (F.E.E.A.), pode ser entendida como uma estruturação da linguagem que estimule a aprendizagem por "insight", por descoberta e pela intuição, ou seja, a própria aprendizagem profunda. Desta hiperestimulação do estilo de processamento predominantemente de hemisfério cerebral direito decorrem uma série de "ganhos secundários" tais como: dinamização da criatividade, melhora de concentração e memória, gerenciamento inconsciente do estresse, melhora na comunicação interpessoal e intrapessoal, maior facilidade de falar em público, além do aprendizado da língua estrangeira escolhida.

Este livro descreve uma grande jornada de autodidatismo, cuja semente foi plantada no meu coração ainda no Ensino Fundamental e floresceu até o Doutorado, adubado pelas circunstâncias nem sempre ideais.
Através de várias histórias reais , o livro tenta mostrar que "aprender a aprender" é o aprendizado mais importante de todos, em qualquer momento da vida.
As histórias falam de vestibular sem cursinho, de concurso sem tempo para estudar, de inglês fluente sem cursos ou viagens. Falam de como fazer pesquisa sem morar em um grande centro, como ensinar ao mesmo tempo que se aprende, e também da importância de se aprender sobre si mesmo, sem o que, tudo o mais vai por água abaixo.
As primeiras versões dessas “Histórias de Aprendizagem” apareceram no meu blog como forma de fazer com que as pessoas me conhecessem melhor e entendessem o porquê de eu ter um blog sobre aprendizagem, dentre tantos assuntos possíveis.
Para minha surpresa, os leitores começaram a dizer o quanto estavam se divertindo com as histórias, e também que elas os inspiravam e os faziam refletir. Essa calorosa recepção foi o estímulo suficiente para a criação do livro e da sua divulgação para além das fronteiras do blog.